L’Alunno con Autismo

Strategie didattiche ed educative per l’inclusione scolastica

  • Formazione per il personale della scuola - Corsi MIUR
  • Frontale

    Descrizione

    Supportare la crescita personale e professionale degli insegnanti ed educatori coinvolti nella crescita del bambino con autismo significa favorire la comprensione di una disabilità complessa e variabile. Ciò̀ richiede di sostenere i continui cambiamenti che questa condizione prevede e riuscire ad agire su più̀ fronti: dal saper rispondere con competenza ai differenti bisogni educativi dell’alunno con autismo e della sua classe, con necessità di interventi più complessi ed articolati, ad uno spazio didattico atto a suscitare riflessioni e confronti utili per strutturare un lavoro pedagogico che dà spazio ai vissuti e alle necessità di tutte le soggettività coinvolte.

    Il programma formativo è strutturato in modo tale da integrare la parte teorica sull’autismo e la pedagogia speciale con esercitazioni e attività̀ di laboratorio. Queste attività̀ pratiche sono ritenute strettamente fondamentali per riuscire a comprendere come attuare nel contesto didattico ed educativo della scuola le conoscenze acquisite durante il corso.

    Obiettivi

    • Sollecitare i partecipanti ad una riflessione attorno ai nodi problematici della gestione della classe dell’allievo con autismo;
    • Fornire strategie e strumenti operativi per la comprensione del problema e delle possibili linee di intervento efficace in classe;
    • Offrire la possibilità̀ di sperimentare, attraverso l’organizzazione di laboratori, l’attuazione di strategie funzionali;
    • Consolidare il lavoro di rete dei docenti per favorire la condivisione delle problematiche e delle possibili risposte all’interno del gruppo classe;
    • Giungere alla definizione di buone prassi educative.

    Destinatari

    Insegnanti di classe, insegnanti di sostegno, assistenti educativi idi qualsiasi ordine di scuola.

    Ambiti Formativi

    Specifici:

    • bisogni individuali e sociali dello studente;
    • problemi della valutazione individuale e di sistema;
    • inclusione scolastica e sociale;
    • gestione della classe e problematiche relazionali.

    Trasversali:

    • didattica e metodologie.

    Programma

    1° Incontro – Autismo: di cosa si tratta?  

    • Cos’è il Disturbo dello Spettro Autistico
    • Le Diade del disturbo e le peculiarità̀ vissute in classe
    • Visione di video e filmati esemplificativi
    • Comprendere le difficoltà e i talenti di ciascun alunno
    • Simulazione sensoriale per comprendere meglio la percezione del mondo nell’autismo

    2° Incontro – Quali percorsi riabilitativi ed educativi per la persona con autismo?

    • Strategie educative e riabilitative per la persona con autismo
    • Quale percorso educativo è possibile a scuola
    Riflessioni sulla gestione comportamentale a scuola
    • L’importanza della relazione scuola-servizi

    3° Incontro – Gestire le relazioni in un’ottica di unitarietà di intenti

    • Quali difficoltà relazionali nell’autismo?
    • Lavorare in equipe e lavorare in rete
    • Rapporti scuola-famiglia-enti
    • L’importanza di una struttura comunicativa efficace
    • Come potenziare le reti interne ed esterne alla scuola

    4° Incontro – L’importanza della comunicazione visiva e della strutturazione dell’ambiente scolastico

    • Quali difficoltà comunicative nell’autismo?
    • Gestione dei problemi di comunicazione in classe
    • Gli strumenti a disposizione delle insegnanti: la CAA (Comunicazione Aumentativa e Alternativa) e l’uso delle immagini
    • L’importanza dell’organizzazione e della strutturazione dell’ambiente di classe e della scuola
    • Come rendere l’ambiente scolastico un facilitatore dell’apprendimento

    5° Incontro – Autismo e apprendimento: come strutturare la proposta didattica ed educativa

    • Come apprendono gli alunni con autismo?
    • Stile di apprendimento e stile di insegnamento: quali strategie sono utili per tutta la classe?
    • Come coinvolgere i compagni e promuovere la peer education
    • Strutturazione del compito e task analysis
    • Uso della motivazione e della token economy
    • Lavoro di gruppo sulla gestione della classe nei comportamenti problema
    • Promuovere l’autonomia scolastica e sociale dell’alunno

    Metodo di Valutazione

    La verifica finale di apprendimento verte in test a risposta multipla.
    Lo stesso sarà valutato positivo con il 75% delle risposte esatte.

    In caso di mancato superamento saranno possibili ulteriori tentativi senza costi aggiuntivi.
    L’attestato di frequenza sarà immediatamente scaricabile dalla piattaforma a termine del percorso dopo il buon esito dell’esame finale.

    Competenze in uscita

    • Comprendere le problematiche e le risorse dell’alunno con autismo in classe;
    • Chiarire le peculiarità del disturbo dello spettro e approfondire gli approcci, i metodi e gli strumenti a disposizione degli insegnanti e degli educatori;
    • Migliorare il processo di apprendimento dell’alunno e rispondere ai suoi bisogni specifici, riuscendo a comprenderne il comportamento e la percezione della realtà;
    • Fornire strumenti di analisi, valutazione e programmazione didattica efficaci per migliorare l’apprendimento e la vita in classe del ragazzo.

    Direttore Responsabile

    Dott.  Giuseppe Trifilò

    Docenti

    • Dott. Claudio Passantino (Psicopatologo)
    • Dott.ssa Norma Alosi (Neuropsichiatra infantile)

    Coordinamento

    Rosamaria Sirna Grilleri – Per informazioni contattare il numero 0941.701667

    Edizioni

    Barcellona P.G. 18/05/2020 - 22/05/2020 250,00+ iva
    (Posti Disponibili)